Considero que el uso y la introducción de las herramientas tecnológicas han introducido varios cambios en la forma de aprender y de formarse. Las nuevas tecnologías ayudan a acceder a la Información de una forma más rápida, por lo tanto agilizan el aprendizaje. Además , permiten compartir de forma más amplia tanto nuevos conocimientos como opiniones y apoya en ilustra el aprendizaje tradicional. Con esta asignatura he podido conocer nuevas formas de aprender y nuevos programas que ayudan a ampliar los conocimientos que en un futuro deberé impartir. La importancia de las TIC en la educación radica en que la sociedad ha evolucionado a un ritmo muy rápido y como consecuencia, la educación debe acompañar a esa evolución innovandose y desarrollándose y no quedarse atrás con métodos de enseñanza y aprendizaje tradicionales. Las herramientas tecnológicas ayudan, facilitan y mejoran el aprendizaje en prácticamente todos los ámbitos.
En conclusión, los conocimientos impartidos en la asignatura han generado un aprendizaje muy Significativo.
miércoles, 17 de mayo de 2017
viernes, 12 de mayo de 2017
VIERNES 12 DE MAYO
En la sesión de hoy, en primer lugar, hemos finalizado la práctica de la realidad aumentada. hemos pegado los códigos QR impresos en nuestro mapa de la ciudad decorado y, a continuación, lo hemos fotografiado para subirlo tanto al aula virtual como a nuestro blog.
Una vez acabada esta práctica, hemos comenzado con otra. La actividad consisitía enrealizar una ruta o escenario con la aplicación Eduloc. La hemos realizado localizando un lugar y añadiendo 6 puntos de interés para visitar de ese lugar. En cada punto, hemos añadido un recurso (imágenes, URL, vídeos, etc.).
Estas son las coordenadas de los puntos elegidos:
37.369115, -5.997286
41.403670, 2.174334
39.475539, -0.375537
42.880730, -8.544684
40.392608, -0.634659
40.413904, -3.692052
Tras finalizarla, la hemos compartido en nuestro blog y, además, hemos creado un código QR para poderla subir a Moddle.
Este es Mi escenario
Una vez acabada esta práctica, hemos comenzado con otra. La actividad consisitía enrealizar una ruta o escenario con la aplicación Eduloc. La hemos realizado localizando un lugar y añadiendo 6 puntos de interés para visitar de ese lugar. En cada punto, hemos añadido un recurso (imágenes, URL, vídeos, etc.).
Estas son las coordenadas de los puntos elegidos:
37.369115, -5.997286
41.403670, 2.174334
39.475539, -0.375537
42.880730, -8.544684
40.392608, -0.634659
40.413904, -3.692052
Tras finalizarla, la hemos compartido en nuestro blog y, además, hemos creado un código QR para poderla subir a Moddle.
Este es Mi escenario
viernes, 5 de mayo de 2017
VIERNES 5 DE MAYO
¿En qué ha consistido la sesión de hoy?
En primer lugar, hemos acabado de exponer las Webquests que no dieron tiempo en la sesión pasada. una vez finalizadas, hemos pasado a realizar la actividad de códigos QR.
Esta actividad consistía en crear códigos QR relacionados con los contenidos que aparecían en una imagen de una ciudad. Así pues, hemos añaddido tanto lugares como grabaciones de voz.
Finalmente, hemos impreso los códigos creados y los hemos añadido en la fotografía del mapa que hemos subido al aula virtual.
Esta actividad la expondremos en la próxima sesión a todos los compañeros.
Ha sido una actividad motivadora y activa además de sencilla y divertida
viernes, 28 de abril de 2017
VIERNES 28 DE ABRIL
La sesión de hoy ha estado dividida en dos partes:
En primer lugar, hemos realizado una breve clase teórica acerca de la realidad virtual y la realidad aumentada. En ella, se nos han mostrado diferentes aplicaciones y programas para poderla trabajar en el aula y, además, se nos ha introducido la actividad que realizaremos en la siguiente sesión sobre los códigos QR
En segundo lugar, hemos puesto en común todos los grupos nuestras WebQuest acerca de temas transversales que se pueden trabajar en el aula con los alumnos.
En primer lugar, hemos realizado una breve clase teórica acerca de la realidad virtual y la realidad aumentada. En ella, se nos han mostrado diferentes aplicaciones y programas para poderla trabajar en el aula y, además, se nos ha introducido la actividad que realizaremos en la siguiente sesión sobre los códigos QR
En segundo lugar, hemos puesto en común todos los grupos nuestras WebQuest acerca de temas transversales que se pueden trabajar en el aula con los alumnos.
viernes, 31 de marzo de 2017
VIERNES 31 DE MARZO
¿QUÉ HEMOS HECHO HOY?
En primer lugar hemos aprendido como crear un vídeo interactivo con la aplicación "Playposit", para ello nos hemos registrado. Con el código que nos da la aplicación, los alumnos pueden accedeer a los vídeos que hemos creado (siempre y cuando estén registrados). Es una buena herramienta para estudiar un tema a partir de un vídeo añadiendo preguntas a lo largo de las secuencias de éste.
Hemos creado una clase para poder añadir alumnos ficticios, donde también podemos ver quién ha visto los vídeos y las respuestas a las preguntas que han realizado.
Finalmente, hemos creado nuestro propio vídeo con preguntas.
La segunda parte de la sesión ha estado destinada a finalizar la WebQuest.
La segunda parte de la sesión ha estado destinada a finalizar la WebQuest.
viernes, 10 de marzo de 2017
VIERNES 10 DE MARZO
En primer lugar, hemos continuado con Padlet, algunos de los compañeros nos han presentado sus murales realizados en la última sesión.
Hemos realizado la primera actividad de gurpo, una webquest, siguiendo el guion de éstas: una introducción que motive y hable sobre el tema a tratar además de los objetivos, la tarea a realizar (qué actividades deben de hacer los alumnos), el siguiente apartado es el proceso (cómo se han de hacer las actividades), se debe especificar la temporalización y las fechas importantes de entrega y presentación. En este apartado también se pueden facilitar los recursos que pueden utilizar.
A continuación, se presenta la evaluación (se informa al alumno desde el principio cómo se le va a evaluar), se especificarán los ítems, el grado de cumplimiento y la puntuación que se dará a cada uno. La conclusión es otro de los apartados, donde se cerrará la actividad con una breve reflexión sobre el proyecto. Los créditos, donde se pondrán las referencias que hemos utilizado para diseñar la Webquest. Y, por último, la guía didáctica, de qué manera esta actividad esta dentro de la programación del aula, situándola en un nivel educativo y en qué unidad didáctica se encuentra, así como las competencias tratadas y los indicadores de las competencias.
También hemos aprendido a crear rúbricas de evaluación a través de Rubricastar.
Así pues, en primer lugar, hemos realizado una primera práctica guidada con el fin de saber cómo utilizar la Webquest y, a continuación nos hemos puesto a trabajar por grupos.
También hemos aprendido a crear rúbricas de evaluación a través de Rubricastar.
Así pues, en primer lugar, hemos realizado una primera práctica guidada con el fin de saber cómo utilizar la Webquest y, a continuación nos hemos puesto a trabajar por grupos.
viernes, 3 de marzo de 2017
VIERNES 3 DE MARZO
La clase de hoy ha estado dedicada lo siguiente:
En primer lugar, hemos finalizado la tarea del cuestionario. Al acabarlo,hemos creado una hoja de cálculo con todos los datos de las respuestas. Esta hojha de cálculo se ha realizado mediante una exportación directa al Google Drive. Hemos exportado este Excel para poder exportarlo a nuestro Blog.
Para ello, hemos subido tanto el LINK del cuestionario como la hoja de cálculo a la tarea de Moodle.
En nuestra página creada de Evidencias de desempeño, hemos subido el enlace que nos dirige al formulario.
A continuación, hemos realizado una parte teórica sobre los entornos personales de aprendizaje: la evolución, la definición, las características, sus componentes, las bases pedagógicas, etc.
Los entornos de aprendizaje han ido cambiando a lo largo del tiempo y, hoy en día, gran parte del conocimiento se encuentra en las redes. Los entornos personales de aprendizaje se pueden dividir en dos perspectivas: una tecnológica y una pedagógica. Se basan en la personalización, la flexibilidad, el aprendizaje permanente y entre iguales...
Tras esta breve explicación teórica, hemos realizado una actividad en Padlet. Para ello, hemos tenido primero que registrarnos. Una vez registrados, hemos comenzado a crear la actividad. Con esta actividad podemos crear un mural sobre un personaje, añadiendo tanto vídeos, imágenes como textos o páginas webs.
En primer lugar, hemos finalizado la tarea del cuestionario. Al acabarlo,hemos creado una hoja de cálculo con todos los datos de las respuestas. Esta hojha de cálculo se ha realizado mediante una exportación directa al Google Drive. Hemos exportado este Excel para poder exportarlo a nuestro Blog.
Para ello, hemos subido tanto el LINK del cuestionario como la hoja de cálculo a la tarea de Moodle.
En nuestra página creada de Evidencias de desempeño, hemos subido el enlace que nos dirige al formulario.
A continuación, hemos realizado una parte teórica sobre los entornos personales de aprendizaje: la evolución, la definición, las características, sus componentes, las bases pedagógicas, etc.
Los entornos de aprendizaje han ido cambiando a lo largo del tiempo y, hoy en día, gran parte del conocimiento se encuentra en las redes. Los entornos personales de aprendizaje se pueden dividir en dos perspectivas: una tecnológica y una pedagógica. Se basan en la personalización, la flexibilidad, el aprendizaje permanente y entre iguales...
Tras esta breve explicación teórica, hemos realizado una actividad en Padlet. Para ello, hemos tenido primero que registrarnos. Una vez registrados, hemos comenzado a crear la actividad. Con esta actividad podemos crear un mural sobre un personaje, añadiendo tanto vídeos, imágenes como textos o páginas webs.
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