Considero que el uso y la introducción de las herramientas tecnológicas han introducido varios cambios en la forma de aprender y de formarse. Las nuevas tecnologías ayudan a acceder a la Información de una forma más rápida, por lo tanto agilizan el aprendizaje. Además , permiten compartir de forma más amplia tanto nuevos conocimientos como opiniones y apoya en ilustra el aprendizaje tradicional. Con esta asignatura he podido conocer nuevas formas de aprender y nuevos programas que ayudan a ampliar los conocimientos que en un futuro deberé impartir. La importancia de las TIC en la educación radica en que la sociedad ha evolucionado a un ritmo muy rápido y como consecuencia, la educación debe acompañar a esa evolución innovandose y desarrollándose y no quedarse atrás con métodos de enseñanza y aprendizaje tradicionales. Las herramientas tecnológicas ayudan, facilitan y mejoran el aprendizaje en prácticamente todos los ámbitos.
En conclusión, los conocimientos impartidos en la asignatura han generado un aprendizaje muy Significativo.
miércoles, 17 de mayo de 2017
viernes, 12 de mayo de 2017
VIERNES 12 DE MAYO
En la sesión de hoy, en primer lugar, hemos finalizado la práctica de la realidad aumentada. hemos pegado los códigos QR impresos en nuestro mapa de la ciudad decorado y, a continuación, lo hemos fotografiado para subirlo tanto al aula virtual como a nuestro blog.
Una vez acabada esta práctica, hemos comenzado con otra. La actividad consisitía enrealizar una ruta o escenario con la aplicación Eduloc. La hemos realizado localizando un lugar y añadiendo 6 puntos de interés para visitar de ese lugar. En cada punto, hemos añadido un recurso (imágenes, URL, vídeos, etc.).
Estas son las coordenadas de los puntos elegidos:
37.369115, -5.997286
41.403670, 2.174334
39.475539, -0.375537
42.880730, -8.544684
40.392608, -0.634659
40.413904, -3.692052
Tras finalizarla, la hemos compartido en nuestro blog y, además, hemos creado un código QR para poderla subir a Moddle.
Este es Mi escenario
Una vez acabada esta práctica, hemos comenzado con otra. La actividad consisitía enrealizar una ruta o escenario con la aplicación Eduloc. La hemos realizado localizando un lugar y añadiendo 6 puntos de interés para visitar de ese lugar. En cada punto, hemos añadido un recurso (imágenes, URL, vídeos, etc.).
Estas son las coordenadas de los puntos elegidos:
37.369115, -5.997286
41.403670, 2.174334
39.475539, -0.375537
42.880730, -8.544684
40.392608, -0.634659
40.413904, -3.692052
Tras finalizarla, la hemos compartido en nuestro blog y, además, hemos creado un código QR para poderla subir a Moddle.
Este es Mi escenario
viernes, 5 de mayo de 2017
VIERNES 5 DE MAYO
¿En qué ha consistido la sesión de hoy?
En primer lugar, hemos acabado de exponer las Webquests que no dieron tiempo en la sesión pasada. una vez finalizadas, hemos pasado a realizar la actividad de códigos QR.
Esta actividad consistía en crear códigos QR relacionados con los contenidos que aparecían en una imagen de una ciudad. Así pues, hemos añaddido tanto lugares como grabaciones de voz.
Finalmente, hemos impreso los códigos creados y los hemos añadido en la fotografía del mapa que hemos subido al aula virtual.
Esta actividad la expondremos en la próxima sesión a todos los compañeros.
Ha sido una actividad motivadora y activa además de sencilla y divertida
viernes, 28 de abril de 2017
VIERNES 28 DE ABRIL
La sesión de hoy ha estado dividida en dos partes:
En primer lugar, hemos realizado una breve clase teórica acerca de la realidad virtual y la realidad aumentada. En ella, se nos han mostrado diferentes aplicaciones y programas para poderla trabajar en el aula y, además, se nos ha introducido la actividad que realizaremos en la siguiente sesión sobre los códigos QR
En segundo lugar, hemos puesto en común todos los grupos nuestras WebQuest acerca de temas transversales que se pueden trabajar en el aula con los alumnos.
En primer lugar, hemos realizado una breve clase teórica acerca de la realidad virtual y la realidad aumentada. En ella, se nos han mostrado diferentes aplicaciones y programas para poderla trabajar en el aula y, además, se nos ha introducido la actividad que realizaremos en la siguiente sesión sobre los códigos QR
En segundo lugar, hemos puesto en común todos los grupos nuestras WebQuest acerca de temas transversales que se pueden trabajar en el aula con los alumnos.
viernes, 31 de marzo de 2017
VIERNES 31 DE MARZO
¿QUÉ HEMOS HECHO HOY?
En primer lugar hemos aprendido como crear un vídeo interactivo con la aplicación "Playposit", para ello nos hemos registrado. Con el código que nos da la aplicación, los alumnos pueden accedeer a los vídeos que hemos creado (siempre y cuando estén registrados). Es una buena herramienta para estudiar un tema a partir de un vídeo añadiendo preguntas a lo largo de las secuencias de éste.
Hemos creado una clase para poder añadir alumnos ficticios, donde también podemos ver quién ha visto los vídeos y las respuestas a las preguntas que han realizado.
Finalmente, hemos creado nuestro propio vídeo con preguntas.
La segunda parte de la sesión ha estado destinada a finalizar la WebQuest.
La segunda parte de la sesión ha estado destinada a finalizar la WebQuest.
viernes, 10 de marzo de 2017
VIERNES 10 DE MARZO
En primer lugar, hemos continuado con Padlet, algunos de los compañeros nos han presentado sus murales realizados en la última sesión.
Hemos realizado la primera actividad de gurpo, una webquest, siguiendo el guion de éstas: una introducción que motive y hable sobre el tema a tratar además de los objetivos, la tarea a realizar (qué actividades deben de hacer los alumnos), el siguiente apartado es el proceso (cómo se han de hacer las actividades), se debe especificar la temporalización y las fechas importantes de entrega y presentación. En este apartado también se pueden facilitar los recursos que pueden utilizar.
A continuación, se presenta la evaluación (se informa al alumno desde el principio cómo se le va a evaluar), se especificarán los ítems, el grado de cumplimiento y la puntuación que se dará a cada uno. La conclusión es otro de los apartados, donde se cerrará la actividad con una breve reflexión sobre el proyecto. Los créditos, donde se pondrán las referencias que hemos utilizado para diseñar la Webquest. Y, por último, la guía didáctica, de qué manera esta actividad esta dentro de la programación del aula, situándola en un nivel educativo y en qué unidad didáctica se encuentra, así como las competencias tratadas y los indicadores de las competencias.
También hemos aprendido a crear rúbricas de evaluación a través de Rubricastar.
Así pues, en primer lugar, hemos realizado una primera práctica guidada con el fin de saber cómo utilizar la Webquest y, a continuación nos hemos puesto a trabajar por grupos.
También hemos aprendido a crear rúbricas de evaluación a través de Rubricastar.
Así pues, en primer lugar, hemos realizado una primera práctica guidada con el fin de saber cómo utilizar la Webquest y, a continuación nos hemos puesto a trabajar por grupos.
viernes, 3 de marzo de 2017
VIERNES 3 DE MARZO
La clase de hoy ha estado dedicada lo siguiente:
En primer lugar, hemos finalizado la tarea del cuestionario. Al acabarlo,hemos creado una hoja de cálculo con todos los datos de las respuestas. Esta hojha de cálculo se ha realizado mediante una exportación directa al Google Drive. Hemos exportado este Excel para poder exportarlo a nuestro Blog.
Para ello, hemos subido tanto el LINK del cuestionario como la hoja de cálculo a la tarea de Moodle.
En nuestra página creada de Evidencias de desempeño, hemos subido el enlace que nos dirige al formulario.
A continuación, hemos realizado una parte teórica sobre los entornos personales de aprendizaje: la evolución, la definición, las características, sus componentes, las bases pedagógicas, etc.
Los entornos de aprendizaje han ido cambiando a lo largo del tiempo y, hoy en día, gran parte del conocimiento se encuentra en las redes. Los entornos personales de aprendizaje se pueden dividir en dos perspectivas: una tecnológica y una pedagógica. Se basan en la personalización, la flexibilidad, el aprendizaje permanente y entre iguales...
Tras esta breve explicación teórica, hemos realizado una actividad en Padlet. Para ello, hemos tenido primero que registrarnos. Una vez registrados, hemos comenzado a crear la actividad. Con esta actividad podemos crear un mural sobre un personaje, añadiendo tanto vídeos, imágenes como textos o páginas webs.
En primer lugar, hemos finalizado la tarea del cuestionario. Al acabarlo,hemos creado una hoja de cálculo con todos los datos de las respuestas. Esta hojha de cálculo se ha realizado mediante una exportación directa al Google Drive. Hemos exportado este Excel para poder exportarlo a nuestro Blog.
Para ello, hemos subido tanto el LINK del cuestionario como la hoja de cálculo a la tarea de Moodle.
En nuestra página creada de Evidencias de desempeño, hemos subido el enlace que nos dirige al formulario.
A continuación, hemos realizado una parte teórica sobre los entornos personales de aprendizaje: la evolución, la definición, las características, sus componentes, las bases pedagógicas, etc.
Los entornos de aprendizaje han ido cambiando a lo largo del tiempo y, hoy en día, gran parte del conocimiento se encuentra en las redes. Los entornos personales de aprendizaje se pueden dividir en dos perspectivas: una tecnológica y una pedagógica. Se basan en la personalización, la flexibilidad, el aprendizaje permanente y entre iguales...
Tras esta breve explicación teórica, hemos realizado una actividad en Padlet. Para ello, hemos tenido primero que registrarnos. Una vez registrados, hemos comenzado a crear la actividad. Con esta actividad podemos crear un mural sobre un personaje, añadiendo tanto vídeos, imágenes como textos o páginas webs.
viernes, 24 de febrero de 2017
Mural TinEye Lab
A través de la página del enlace y, seleccionando el color y la etiqueta, hemos creado el mural
Imagen de Google
Con el buscador de imágenes de Google, hemos encontrado estas fotografías que son similares a una de las que teníamos en nuestros archivos del ordenador
VIERNES 24 FEBRERO
¿Qué hemos hecho hoy?
Hemos realizado dos actividades:
En primer lugar, hemos utilizado TinEye Labs, donde podemos elegir imágenes con unas características determinadas (ya sea por color o por etiquetas). Capturamos la pantalla y, a continuación, la abrimos en Paint, recortamos el mural y guardamos el documento como JPG.
A continuación, hemos realizado a través de Google una imagen similar a otra que teníamos en nuestro ordenador guardadas y hemos conseguido encontrar imagenes similares la que habíamos subido.Se tratan de dos recursos diferentes para buscar imágenes
En segundo lugar, hemos creado un test de autoevaluación para los alumnos a través de Google Drive. Hemos seleccionado dos direcciones Webs que los alumnos deberán leer para poder responder satisfactoriamente el cuestionaro. El cuestionario consta de 10 preguntas con 4 opciones de respuesta.
Tras realizarlo, hemos enviado a 5 personas el cuestionario para, cuando lo respondan, poder ver las puntuaciones y exportar a Excel los resultados obtenidos (lo haremos en la siguiente sesión)
Tras realizarlo, hemos enviado a 5 personas el cuestionario para, cuando lo respondan, poder ver las puntuaciones y exportar a Excel los resultados obtenidos (lo haremos en la siguiente sesión)
viernes, 17 de febrero de 2017
VIERNES 17 FEBRERO
Hoy viernes 17 de febrero hemos realizado tanto una clase teórica como práctica. En cuanto a la clase teórica, hemos hablado sobre las nuevas alfabetizaciones en los medios, una nueva necesidad en la sociedad, también conocida como multimedia.
En el mundo del internet se debaten temas como lo público y lo privado y como la autoria (a través de las licencias de Creative Commons).
Hemos visualizado un vídeo que, años más tarde la FOX plagió, hecho que se puede realcionar con el plagio de trabajos o infromación que hay en iInternet y donde no siempre se hace referencia o se reconoce la autoría. Así pues, la competencia tecnológica puede tener diversos pros como:
- El naufragio informativo
- La caducidad de la información
- La fiabilidad de la información.
Hemos observado, también, algunas encuestas donde se llega a la conclusión de que el 92% de los niños de entre 10 y 15 años consideran que es de vital importancia el uso de Internet para realizar las tareas escolares.
¿Cómo integrar las TIC en la práctica educativa?
Se trataría de que las TIC funcionaran como una transformación y plantear actividades donde la solución se busque a través de Internet. Una propuesta para integrar las tecnlogías en la educación es el modelo TPAC (contenido, pedagogía y tecnología)
Durante la clase práctica, hemos subido la tarea de la semana pasada al DRIVE para poder publicarla en el Blog en la sección de páginas, insertado como un enlace. Además, creamos un calendario de la asignatura en Google Calendar y lo incrustamos en la página principal de nuestro Blog.
miércoles, 8 de febrero de 2017
MIERCOLES 8 DE FEBRERO
¿¿¿Qué hemos hecho???
En primer lugar, hemos hecho una breve introducción teórica a partir de una presentación, sobre los orígenes de las TIC, la aparición de los ordenadores, Internet, los buscadores... y cómo han ido evolucionando con el paso del tiempo.
A continuación hemos visualizado un vídeo sobre la aparición de Internet, su historia y sus orígenes militares iniciales.
Hemos hablado también sobre los tipos de licencias que existen para los recursos que se publican en Internet y, hemos creado nuestra propia licencia para nuestro Blog, que hemos añadido al mismo mediante un Gadget. Así, hemos aprendido a hacer Gadgets, de imágenes, etiquetas, texto.. Hemos practicado con los Gadgets añadiendo los bogs del resto de compañeros, añadiendo una imágenes y una frase que nos defina, lo que también nos ha servido para hcer nuestro Blog más visual.
Ah, y también hemos creado una página en nuestro blog para presentar los enlaces de las actividades que realizaremos en la asignatura.
Y esto ha sido todo por hoy, una sesión productiva e interesante que me ha ayudado a conocer más cosas que se pueden hacer en el Blog!!
En primer lugar, hemos hecho una breve introducción teórica a partir de una presentación, sobre los orígenes de las TIC, la aparición de los ordenadores, Internet, los buscadores... y cómo han ido evolucionando con el paso del tiempo.
A continuación hemos visualizado un vídeo sobre la aparición de Internet, su historia y sus orígenes militares iniciales.
Hemos hablado también sobre los tipos de licencias que existen para los recursos que se publican en Internet y, hemos creado nuestra propia licencia para nuestro Blog, que hemos añadido al mismo mediante un Gadget. Así, hemos aprendido a hacer Gadgets, de imágenes, etiquetas, texto.. Hemos practicado con los Gadgets añadiendo los bogs del resto de compañeros, añadiendo una imágenes y una frase que nos defina, lo que también nos ha servido para hcer nuestro Blog más visual.
Ah, y también hemos creado una página en nuestro blog para presentar los enlaces de las actividades que realizaremos en la asignatura.
Y esto ha sido todo por hoy, una sesión productiva e interesante que me ha ayudado a conocer más cosas que se pueden hacer en el Blog!!
“El futuro ya no es lo que era”
Groucho Marx
VIERNES 3 DE FEBRERO
La clase de hoy ha estado dedicada a la creación de un blog. En primer lugar, nos creamos una cuenta en Gmail para poder crear nuestro blog en Blogger.
Una vez creada, buscamos en las aplicaciones de Google la aplicación de Blogger para crear nuestro perfil y una vez creamos investigamos sobre las diferentes configuraciones que le podemos dar (ya sea de estética, de privacidad, etc).
Cuando ya teníamos nuestro perfil listo, añadimos una pirmera entrada donde explicamos para qué estaría dedicado este Blog. La segunda entrada que hicimos fue un tutorial de cómo crear un Blog, hicimos esta entrada con el fin de saber compartir e incrustar un vídeo externo a la aplicación.
Finalmente, creamos una nueva entrada donde compartimos un documento de SlideShare sobre qué era un portafolios electrónico, también para saber cómo incrustar un enlace
Y esto fue todo..
Una vez creada, buscamos en las aplicaciones de Google la aplicación de Blogger para crear nuestro perfil y una vez creamos investigamos sobre las diferentes configuraciones que le podemos dar (ya sea de estética, de privacidad, etc).
Cuando ya teníamos nuestro perfil listo, añadimos una pirmera entrada donde explicamos para qué estaría dedicado este Blog. La segunda entrada que hicimos fue un tutorial de cómo crear un Blog, hicimos esta entrada con el fin de saber compartir e incrustar un vídeo externo a la aplicación.
Finalmente, creamos una nueva entrada donde compartimos un documento de SlideShare sobre qué era un portafolios electrónico, también para saber cómo incrustar un enlace
Y esto fue todo..
viernes, 3 de febrero de 2017
¿Qué es un portafolio electrónico?
Con esta presentación realizada por Esther Campos, aprenderemos qué es un portafolio electrónico y para qué se puede utilizar
TUTORIAL DE BLOGGER: ¿Cómo podemos crear un Blog?
Este vídeo explica paso a paso cómo podemos crear un Blog
PRESENTACIÓN
BIENVENIDOS !!!!!!!!
Este Blog tiene como finalidad presentar todas las actividades y prácticas que iremos realizando en la asignatura de "Programari i Maquinari en contextos educatius", es decir, funcionará como un portafolios o diario de la asignatura.
Este Blog tiene como finalidad presentar todas las actividades y prácticas que iremos realizando en la asignatura de "Programari i Maquinari en contextos educatius", es decir, funcionará como un portafolios o diario de la asignatura.
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